Atividades desenvolvidas durante o curso.

Atividades desenvolvidas no curso
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES EM TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO ACESSÍVEL
Módulo 2 - Introdução à Informática Acessível
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Modelo para Relatório das atividades do aluno usando Tecnologia Assistiva
A seguir apresentamos um modelo para auxiliar na observação e análise da utilização de uma tecnologia assistiva por um aluno. Este modelo de relatório oferece apenas alguns parâmetros que podem ser adaptados de acordo com os objetivos do professor.
Professor: Lucineide Carneiro de Araujo
A. Aluno:
1) Perfil do aluno: A aluna Mônica Jesus de Sena tem 09 anos; possui Síndrome de Down ; há três anos freqüenta uma escola particular; Não conhece as letras, na escola brinca muito, pinta e faz garatujas, reconhece os programas de televisão bem como seus personagens, chama a mãe, o pai, os irmãos, professora e alguns colegas pelo nome, mas não de forma muito clara. É uma criança amável onde todos demonstram carinho.

2. Descrição da atividade planejada pelo professor: Planejei um primeiro contato com um computador. Procurei a família e propus levar para minha casa onde lhe mostrei o computador e deixei-a a vontade. De início ela só apertava as teclas sem saber o que representava, fui orientando no manuseio até conhecer melhor o teclado e o monitor. Por fim fui mostrando-lhe imagens e fotografias de pessoas que ela já conhecia, bem como alguns símbolos significativos.

3. Tecnologia Assistiva escolhida: fotografias e símbolos gráficos

B. Reflexão sobre a experiência:
1. Nunca tinha feito uma experiência desse tipo, além de conhecer algumas limitações de uma pessoa com Síndrome de Down, pude sentir um carinho enorme que essas pessoas transmitem. Só fiquei um pouco assustada quando a aluna começou a fazer xixi na cadeira em que estava. Não sabia o que fazer, pensei em não interrompê-la, mas quando comecei a questioná-la sobre o que estava fazendo ela fez um gesto e murmurou alguma coisa como pedindo calma. Foi o fim da experiência.

2. Análise da produção do aluno: Apesar da interrupção foi satisfatório, pois a aluna ficou encantada com o aparelho e mais feliz ainda por poder manuseá-lo e perceber a importância em comunicar utilizando símbolos. Com certeza continuarei a orientá-la na utilização do computador, seja na minha casa ou em outros locais acessíveis.

3. Conclusões: Atrasei bastante em realizar essa atividade devido as férias, porém estou muito satisfeita por oportunizar uma criança com Síndrome de Down a manusear um computador, não surtiu um efeito de aprendizagem significativa esperado, pois foi só uma tentativa, por isso que prometi continuar com a experiência e em breve comentarei o resultado.
DOSVOX e DASHER
Após baixar o DOSVOX pude experimentar editar um texto sem utilizar o mouse e o monitor, testando assim as possibilidades que um portador de necessidades visuais tem em acessar com tecnologia assistiva. Com isso espera-se que quem possui essa necessidade tenha direitos e oportunidades com a mesma. Bem como, todos os possuidores de necessidades especiais possam ter também. O exemplo disso é o Dasher para quem tem limitações físicas, que comparado com o DOSVOX percebe que são diferentes, pois cada um na sua especificidade. Acredito que quem possui necessidades visuais não é fácil utilizar o Dasher, assim como os que possuem outras limitações utilizarem o DOSVOX. Ao conhecer esses recursos pude perceber que é possível oferecer às pessoas com necessidades, alternativas para que elas atuem ativamente valorizando o seu jeito de fazer e aumentar suas capacidades de ação e interação a partir de suas habilidades. É conhecer e criar novas alternativas para a comunicação, escrita, mobilidade, leitura, brincadeiras, artes, exploração e produção de temas através do computador.